7岁以上的孩子应该直接阅读原版书

2017-09-20 来源:能动英语

我教过一些7岁以上的孩子,我发现孩子读的很多英文材料,都过了两遍水:第一遍过水,是原文被简化;第二遍过水,是篇幅被缩短。 过了两遍水之后,小学生看的英语阅读材料,是特

     我教过一些7岁以上的孩子,我发现孩子读的很多英文材料,都“过了两遍水”:第一遍过水,是原文被简化;第二遍过水,是篇幅被缩短。
    “过了两遍水”之后,小学生看的英语阅读材料,是特别简单的“豆腐块”。有一次,我在朋友家做客,她家孩子9岁上三年级。朋友告诉我,她对孩子的英语培养,属于“该干嘛干嘛”的类型,也就是“随大溜”。孩子周末该上辅导班就上辅导班,平时该给孩子买的书,就给孩子买来。问题是,孩子对英语,始终就是那个样子,始终没有太大兴趣。听她这么一说,我便走近孩子的书架,随手翻看几本英语读物,发现里面全是一篇篇寡淡无味的“豆腐块”。我心想,孩子发育到了9岁,还在读这样的英文小故事,怎么可能真心“爱英语”?
    我对朋友说,孩子现在的英语学习状况,是“低层次徘徊”,不要以为孩子现在“该干嘛干嘛”,孩子真正该做的事情,到现在都还没做。
    英语阅读,没必要“低层次徘徊”。孩子没必要整天抱着“豆腐块”。孩子从7岁开始,也就是从小学一年级开始,就应该开展真正意义上的英语阅读教育。
    小学阶段的英语阅读教育,其意义不在于考高分(当然,高分考生,都是阅读力强的孩子),小学阶段的英语阅读教育,其真正的意义,在于“铺设管道”,孩子需要把英语当做汲取西方书籍思想的“管道”。
    孩子从小汲取知识的管道,除了中文书之外,还有英文原版书籍。有的孩子即使写语文作文,也会借用到英文原版书里的隽语哲思。这就印证了一句话:“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”孩子阅读视野开拓了,下笔自然“言之有物”。
    教育是未来的事业。如果希望孩子长大后,自信满满,出类拔萃,讲话写作内涵颇丰,那么,小学阶段的阅读教育,就显得尤其重要。教育全球化,不是口头说说那么简单,也不是给孩子积攒一笔留学费用那么简单,而是让孩子从小,有一种“远方”的情怀,有一种对“远方”的体认。

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